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在推进农业强国建设与乡村振兴战略的时代背景下，湖南农业大学商学院积极响应国家“培育知农爱农新型人才”号召，依托教育生态理论，系统构建“农道、学道、商道”“三道融合”的人才培养体系。通过顶层设计、资源统筹、机制协同等方式，着力打造集思想引领、能力提升与价值实现于一体的新型农商人才孵化器，探索一条可复制、可推广、可持续的新型农商人才培养路径，为农业农村高质量发展注入源源不断的人才动能和智力支撑。 “农道” 强化协同育人机制 让扎根乡村意愿“兴”起来 学院以“农道”为主轴，推动政府、院校、企业三方深度联动，协同共育新型农商人才。构建多层次价值引导体系，通过政策协调、人才支持、成果转化等形式，推动涉农高校与政府和企业的深度合作；将乡村产业和龙头企业深度嵌入教育体系，打破学校原有内部学科专业体系和组织架构壁垒，实现平台资源共享和优势互补，释放各自在人才、资源、技术等方面的要素活力，促进乡村产业振兴。 学院牵头制定新型农商人才培养方案，通过开设涉农思政课程、政策导读专题、乡村现场教育等形式，引导学生从政治高度思考“三农”问题，激发其服务农村、扎根基层的内生动力。通过系列讲座、主题调研和地方实践项目，帮助学生深入理解国家战略，认识农业农村现代化的系统性挑战与机遇。校地合作共建项目，引导学生走进村镇、参与治理，亲历乡村生态、经济与文化发展过程，在沉浸式的体验中强化责任担当与价值追求，真正实现情感认同与专业成长的深度融合。 “学道” 构建贯通育才体系 让农商知识结构“联”起来 学院以“学道”知识体系建设为抓手，全面打通“本硕博”纵向培养通道，打造“贯通式”人才成长路径。优化课程设计，以“乡村+”为探索方向，打破学科壁垒与协同困境，推动工商管理学科与涉农学科交叉融合，探索跨学科教学模块，逐步破解农商知识结构脱节问题。 学院依托多导师制、模块化课程群及“项目制+案例制”教学方法，在农业科技、农村治理、数字农业、组织管理、市场推广等方面系统构建复合课程体系；将课程嵌入地方产业实际需求，实现知识结构从“被动传授”向“主动建构”转变，让学生在真实问题中思考、在复杂场景中锻炼、在协作实践中成长，着力提升本科生的农商专业基础应用能力、硕士研究生的农商科技实践能力及博士研究生的农商技术攻关能力。 “商道” 推进产教融合发展 让经营管理能力“实”起来 学院以科研项目为枢纽，着力打造产学研融合发展的“商道”模式。将学术成果转化为技术解决方案，将产业需求转化为教学创新资源，将社会服务转化为要素整合平台，实现主体性和公共性有机融合，推动学院、科研机构、涉农企业之间信息互通、资源共享、平台共建，化解乡村发展过程中的“要素症结”难题。通过校企共建实训平台、品牌孵化项目、地方企业服务计划等形式，让学生在真实的乡村治理与农业经营环境中锻炼管理与运营能力。 学院积极引入企业和行业导师，通过“双导师制”“农商项目制”等方式对学生进行全周期陪伴式辅导；特别是在市场分析、农业品牌塑造、电商推广、项目运营等领域，搭建“从学术到产业”的能力转化通道。学生通过项目策划、团队协作、成果路演等全过程深度参与企业生产链与服务链，全面提升其整合资源、独立思考与战略执行的综合能力。 “三道融合” 打造生态支持系统 让育人孵化体系“活”起来 学院以教育生态理论为指导，主动对接国家乡村振兴发展战略，构建起集政策支持、学术研究、产业协同于一体的综合育人系统。推动“教育链、人才链、创新链、产业链”协同发展，与地方政府、涉农龙头企业形成育人共同体，构建服务国家战略的人才培育生态。通过“院校+政府+企业”三位一体平台协作机制，学生从入学、实践到毕业全过程参与真实应用场景，真正实现多方共建、多元驱动、成果共享。该模式增强了教育系统的开放性与生命力，形成“场景浸润—能力跃迁—价值反哺”的新型农商人才发展闭环，激活人力资本“乘数效应”。 （作者：杨亦民 彭小珈） |
